LovesTheTeam.com

Du skal bruge

• Kendskab til det russiske sprog i skolens læseplan, substantiver i de akkusative og genitive sager,

instruktion

1

På russisk er der seks tilfælde: nominative, genitive, dative, accusative, instrumental, prepositional. Hjælpord og spørgsmål bruges til at bestemme tilfælde af substantiv. Fra dette afhænger af at skrive slutningen af ​​ordet. Meget ofte er genitivet forvirret (nej: hvem? Hvad?) Og akkusativ (skyld: hvad?) Sager, som spørgsmål til at animere emner gives samme: "hvem?".

2

Stil et spørgsmål. Hvis du er i tvivl, spørg substantivet et afgørende spørgsmål: "Nej hvad?" (for det genitive) og "Jeg ser det?" (for akkusativ). Hvis ordet har form af den nominative, så er det i dette tilfælde en accusativ sag. For eksempel: en lille fisk (Akkusativ sag: Jeg kan se hvad? Fisk, du kan ikke sige: nej hvad? Fisk).

3

Hvis du skal definere sagen for at arrangereendelser, erstatning for substantivet ordet "kat" eller enhver anden, men nødvendigvis den første forkortelse. Afhængigt af slutningen skal du afgøre sagen. For eksempel: lærerens stolthed er den accusative sag, fordi vi erstatter ordet "kat" i stedet for substantivet, får vi: stolthed til katten. Slutningen "y" peger på den accusative sag. Ending "og" på den genitive.

4

Analyser forholdet mellem ord i sætningen. Genitiv sagen refererer som regel til forholdet mellem en del og en helhed (et glas mælk), der tilhører noget (en søsters jakke), det bruges ved sammenligning (smukkere end en dronning). Akkusativ brug til overførsel af rum-tid relationer (arbejde om ugen), overgangen fra handling til objektet (drev).

5

Brug de samme metoder til ikke-inducerbare substantiver. For eksempel: at lægge på et frakke (for at lægge på en kat - akkusativ sag), skal du uden kaffe (uden kat-genitiv).

instruktion

1

tilfælde nominative - initial, som bestemmer den rigtige lydord. Han svarer på spørgsmålene "hvem" eller "hvad?". Hvis et navneord livløse, såsom et vindue, et hus, en bog, en bus, det besvarer spørgsmålet "hvad?", Og hvis - animere, for eksempel, en pige, elefant, mor, Rita, derfor besvarer spørgsmålet "Hvem" . Denne fordeling af motivets animation vedrører alle tilfælde, hvorfor hver sag har to spørgsmål. Eksempel 1. En person (hvem?) - et animeret substantiv i nominativ sagen, en maskine (hvad?) - et livløs navneord i nominativ sagen.

2

Genitiv sag, fra ordet "føde til hvem?"Eller" hvad? ". Så sjovt som det lyder, men det er præcis den måde at stille spørgsmålet på. En række spørgsmål i sagerne falder sammen, og derfor vil nogle ord lyde det samme. Det vigtigste er at stille et korrekt tilfælde spørgsmål. Eksempel 2. En person (hvem?) Er et animeret substantiv i det genitive tilfælde, en maskine (hvad?) Er et livløs navneord i genitiv sagen.

3

Dative case er defineret af sætningen"Giv til hvem?" Eller "hvad?". Eksempel 3. Til en person (til hvem?) - et animeret substantiv i dativallen, en maskine (til hvilket?) - et livløs substantiv i dativallen.

4

Akkusative tilfælde besvarer spørgsmålet: "Blame hvem?" Eller "hvad?". I dette eksempel er der en kamp livløs navneord dog bestemt tilfælde logisk i betydning. Eksempel 4 Human (Hvem?) - animere navneord i akkusativ, maskinen (hvad?) - den livløse navneord i akkusativ. Men hvis betydning: købte en bil (genitiv) og styrtede bilen (akkusativ).

5

Det instrumentelle tilfælde lyder som "at skabe af hvem?"Eller" hvad? ". Eksempel 5. Ved en person (af hvem?) - et animeret substantiv i det instrumentale tilfælde, ved en maskine (end?) - et livløs navneord i instrumentallet.

6

Den præpositionelle sag er den eneste, der rejser spørgsmålet,ikke i overensstemmelse med sit navn: "Tal om hvem?" eller "om hvad?". Definer ordet i dette tilfælde er let, da substantivet i dette tilfælde altid har en præposition. Eksempel 6. Om en person (om hvem?) - et animeret substantiv i præpositionssagen, om maskinen (hvad?) - et livløs navneord i præpositionssagen.

instruktion

1

Tal med en streng stemme, ikke smil. give barn forstå alvorligheden af ​​situationen, og at du ikke vil ændre dig. Du må ikke ændre dine beslutninger. For at undgå konflikter skal du indgå en aftale med resten af ​​familien om, hvad du forbyder barn. For eksempel, hvis du ikke kan spise slik før middagen, så skal ingen gøre undtagelser. Ellers vil barnet have hørt "det er umuligt", vil gå til bedstemor, som forviselig vil fortryde og vil løse for at spise et slik.

2

forklare barn, hvorfor det er umuligt at gøre dette (du kan ikke bærekatte ved halen, fordi det gør ondt og det kan ridse dig). Hvis det er muligt, foreslå et alternativ: "Du kan ikke tegne med blyanter på tapetet, men du kan lægge papir på stykket papir, kridt på tavlen ..." osv.

3

Forbud mod noget barnvis visdom. Måske har nogle forbud længe siden været genovervejet. I stedet for at forbyde dig at lege med kattungen, skal du huske at vaske dine hænder efter at have spillet med dyret. Lær dit barn for at udforske den omgivende verden: hvordan man håndterer skarpe genstande, hvad skal man gøre, hvis glasset er brudt osv.

4

Husk, at ingen aflyste det personlige eksempel.

5

Forbud ikke, men spil. Tag med til at forklare dine favorit tegneseriefigurer eller eventyr, lav et par dukker, spil en skitse. Involver barnet i dette: lad ham forklare for den uforsigtige Pinocchio at du ikke kan røre ved jernet; og min favorit dukke - hvorfor du ikke kan være grådig.

6

Hav tålmodighed. Tal med dit barn oftere, så det er i din tale ikke kun ordet "Det er umuligt". Forsøg ikke at misbruge det, ellers vil barnet bare holde op med at være opmærksom på det. Hvis barnet stadig er lille, skal du fjerne ting, der er genstand for dine konflikter med ham (saks, kampe, skarpe genstande osv.).

7

Barnets negative adfærd kan simpelthenbetyder at han ikke ved hvad han skal gøre. Hvis et legetøj er taget væk fra ham, så er det helt naturligt for barnet at ramme lovovertræderen. Forklar hvad du skal gøre i denne situation: Fortæl din mor eller forsøge at forhandle legetøjets retur fredeligt.