LovesTheTeam.com

Lad os begynde med anerkendelsen af ​​det første faktum: Moderskolen er så forskellig fra den skole, hvor du studerede, at det bogstaveligt betyder, at du forpligtet til at bruge lidt af din tid påhjælpe barnet med skoleopgaver. Først - forklare for ham hvad der ikke blev hørt og forstået i skolen. Derefter - for at kontrollere udførelsen af ​​lektier (det er trit, at et barn ikke tæller krager over en notesbog, men sidder og gør). Og til sidst - for at kontrollere, hvad han gjorde der. Disse er tre separate punkter. Ved at give barnet i skole kan vi håbe, at skolen selv skal tage sig af alt, undervise og uddanne. Og lærerne siger i mellemtiden: "Jeg har 30 personer i klassen, jeg kan ikke forklare for alle!". Så bare acceptere den første del dit ansvar Hvis et barn ikke forstår noget i skolen, så kan du enten forklare det for ham eller en vejleder. Ingen vil hjælpe barnet, undtagen os selv.

Vær venlig, uanset hvor ked af du er for den tabte tid og dig selv, snuble ikke på babyen, kald ikke dårlige ord, hvis han ikke gør detforstår tilsyneladende elementære ting. Når der er mange børn i klasseværelset, og alle har deres eget tempo og måder at opleve information på, støjende, mange distraktioner, kan du virkelig savne meget. Dette er ikke et tegn på dumhed og dovenskab. Her snarere - problemerne med organisationen af ​​uddannelsesprocessen eller koncentration af opmærksomhed.

Andet punkt - kontrol over udførelsen af ​​lektier Mange mødre siger, at hvis man ikke sidde med barnet nær eller ikke til at kontrollere med jævne mellemrum, at det gør, så den studerende distraheret af uvedkommende ting, som et resultat af udfører lys opgaver er forsinket indtil natten. Og i øvrigt oplevelsen af ​​erfarne mødre, der giver håb: Normalt forsvinder behovet for at sidde ved siden af ​​tredje klasse. Hvad betyder alt dette?

Eleverne på ungdomsskolen har en generel mangel på frivillig opmærksomhed. Dette er ikke en sygdom, ikke en diagnose, men ejendom af børns hjerner, som passerer med alderen. Vi ser for os selv, at jo ældre barnet er, jo mere flittigt og fokuseret, så kan den populære diagnose "ADD (D)" (opmærksomhedssvigt og hyperaktivitet) om ønsket lægge halvdelen af ​​eleverne i første og tredje klasse. At behandle dem alle? Selvfølgelig ikke! Men der er behov for hjælp til tilrettelæggelse af hjemmeundervisning for at holde forretningen på rette spor og ikke for at skandale alle 10 års skole hver aften.

I 10% af børnene i mellemtiden opmærksomhed underskudvarer længere end normalt. Dette kan ledsages af hyperaktivitet, eller ej. At lede dit barn til en læge eller ej - hver mor skal bestemme sig selv. Jeg vil sige dette: en ægte SDV (D) forhindrer virkelig og håndgribelig læring og ligner ofte pædagogisk forsømmelse. Og inden for en ret fleksibel norm er alle børn rastløse og kan være uopmærksom.

Måske gik dit barn for tidligt i skole, og hans kontrolsystemer er ikke modne nok. Men tag ham ikke hjem? Derfor skal du bare tage andet faktum: yngre elever har brug for mere ekstern kontrol end ældre, fordi de endnu ikke har "vokset" deres indre.

Hvordan hjælper den studerende?

Mine forslag er enkle. Det er nødvendigt at starte med at sige, at det ikke vil fungere for mor. Indstil dagplanen, tidsrammen, incitamentsystemet, for at bringe kaos lidt mere ordre. Over tid vil din studerende blive involveret, men i første omgang er der ingen steder uden tilsyn.

1. Skema

Lav en tidsplan, som vil blive angivettid skole, frokost, hvile, lektier, samt tid på computeren og tv. Det er værd at følge for dens gennemførelse, da der som regel ikke er selvkontrol hos børn op til 9-10 år.

2. Tidsplan for opgaven

Først skal du sørge for, at barnet i princippetforstår essensen af ​​opgaven. Hvis han ikke ved hvad han skal gøre, vil han hænge og alt går tabt. Når emnet er klart, spørg efter tid: Sig en halv time for en opgave, en halv time for en anden (orienter dig om dine børn, deres hurtighed og opgaver, for at få rigtige tal). For tidlig udførelse, giv bonus 5 minutter af tegnefilm. Dette enkle trick stimulerer mindre hængende og rustende hårdere.

I enhver tidsplan skal der være obligatorisktilstand: først - hjemme, da - underholdning. Og fristen for udlevering af hele lektier, herunder kontrol - kl. 20.00 (for eksempel). Hvem havde ikke tid uden god grund - han forbliver uden en computer. Tough? Måske. Men det virker allerede med seks årige børn. Og barnet forstår klart, at spil ikke er et privilegium, men en belønning, som ikke havde tid, var sent.

3. System af belønninger

Incitamentsystemet er din personlige peberkage. Det kan allerede nævnes plus fem minutter med spil eller tegnefilm for en høj grad af arbejde og flid, eller en favorit skål eller noget sødt. Og i en uge med fremragende arbejde sætter en bonus mere - for eksempel i film, parken osv. et behageligt tidsfordriv.

Når tiden kommer til at tjekke hjemmetopgaver, prøv altid at finde det, du prise din studerende for. Vær opmærksom på hvilke fejl han laver. Der er fejl på grund af uopmærksomhed, og der er uvidenhed. Og selvom det nogle gange ville være ønskeligt at spørge: "Nå hvorfor ????", er dette spørgsmål helt meningsløst. Du kan tilbyde barnet et valg, som er enkelt og indlysende: enten lad det være som det er, og det er garanteret at få et lavere skøn eller forsøge at rette fejl i dag. Hvis der er fejl i uvidenhed, så prøv at forklare så forsigtigt som muligt, hvordan korrekt og hvorfor.

Det vigtigste er at forstå enhver mor: Du kan ikke nægte hjælp, selvom du havde andre planer. Barnet er stadig et barn, og vi er ansvarlige for det. Hvis skolen ikke forbereder eleven godt nok, er det ikke rimeligt at bebrejde ham for dette. Uopmærksomhed er et midlertidigt fænomen, der vil passere med alderen, og derfor bør man ikke straffe for, at barnet endnu ikke er i stand til at kontrollere. Men det er muligt og nødvendigt at strukturere skoleskildens dag og lede det, positivt motivere det.

Jeg anbefaler også at afsætte fritid spil til opmærksomhed og koncentration, så at sige, at udvikle denne muskel i hjernen. Tic-tac-toe, checkers, skak, havslag, mindesmærker - dette er ikke en komplet liste.

Selvom børn kan mesterligt irritere og undertiden,det ser ud til, ikke modnes overhovedet, før eller senere vil det ske. Og om 20 år vil du være nostalgisk for tiden til lektier. Og hvordan denne tid vil være - udmattende eller omvendt, interessant og kognitiv, afslørende i dig en opmærksom følsom lærer talent, afhænger mere af hvordan hjemme klasserne er organiseret og hvordan du føler om denne del af dit mors arbejde. Dette er også et job og meget ansvarlig - at lære børn at styre sig selv, planlægge og forsinke fornøjelserne.

Ideelle børn - kun fra venner og dit barnkan ikke blive uafhængig af magi. Men i din magt til at lære ham at blive organiseret trin for trin, gradvist reducerer niveauet af kontrol over præstationen af ​​lektier. Og i sidste ende vil du være stolt af dig selv!

Julia Syrykh.Dizayner. Writer. mor