Tip 1: Sådan bestemmes formålet med lektionen
Tip 1: Sådan bestemmes formålet med lektionen
Uddannelsesaktiviteter er et system afaktiviteter, hvis link er begrebet formål. Strukturen, indholdet, metoderne til at undervise i fagets skoleforløb er underlagt et bestemt mål. Det korrelerer med midlerne til at opnå resultatet og spiller en vigtig rolle i dannelsen af det psykologiske aktivitetssystem. Fra den korrekte målindstilling lektion, lærerens evne til at gøre hende personligt vigtigt for hendes elever afhænger af kvaliteten af viden om skolebørn.
instruktion
1
I den mest generelle opfattelse mål Er det planlagte slutresultatuddannelse, udvikling og uddannelse af skolebørn. I lektionen handler de erhvervede viden, mentale og fysiske handlinger, der beherskes, moralske kategorier dannet af elever som et mål.
2
Går på formulering af mål lektion, studere kravene i programmet på emnet tilsystem af viden og færdigheder om dette emne, fastlægge de arbejdsmetoder, der er vigtige for at mestre den studerende, identificere de værdipunkter, der sikrer elevens personlige interesse i læringsresultater.
3
Baseret på den generelle definition af målet, "nedbrydes"dette koncept er en del af den treårige pædagogiske opgave: udvikling, uddannelsesmæssige og uddannelsesmæssige formål. Husk at alle dem implementeres i hver lektion i et eller andet volumen dog afhængigt af det specifikke emne og type lektion en af komponenterne bliver "dominerende".
4
At bestemme uddannelsesmål lektion Brug begrebet dannelse af viden, færdigheder ogfærdigheder af studerende. For eksempel kan formuleringen af det uddannelsesmæssige mål for en af lektierne i litteraturen i 11. klasse være sådan: at give en ide om sammenhængen mellem de historiske og litterære processer i det tidlige tyvende århundrede; at afklare realismeens særlige egenskab i russisk litteratur i begyndelsen af århundredet; at bemærke mangfoldigheden af litterære tendenser, stilarter, skoler, grupper.
5
At definere udviklingsmål lektion Identificere hvilke færdigheder og færdigheder der skal udviklespå en bestemt lektion i studiet af dette emne. Udviklingen af evnen til at analysere, fremhæve hovedtræk, bygge analogier, generalisere, systematisere; udvikling af kritisk tænkning, gruppe selvorganisering, samt æstetiske repræsentationer, kunstnerisk smag, logisk tænkning mv.
6
Definitionen af uddannelsesmål bør omfattebegrebet dannelse af moralske retningslinjer for hver enkelt person. For eksempel at fremme respekt for ens hjemland, en aktiv livsstil, ærlighed, humanisme og kærlighed til skønhed osv.
Tip 2: Sådan indstiller du lektionens mål
For en nybegynder lærer at sætte et mål korrektLektion er ikke en nem opgave. For at udarbejde en standard lektionsoversigt, uden hvilken en erfaren lærer helt enkelt kan gøre, tager den unge lærer meget lang tid. Derudover er der ofte et problem med at differentiere lektionens mål og målsætninger. Uanset hvilken genstand du fører, er principperne for at sætte mål generelt overalt det samme.
instruktion
1
Gør ikke de fleste unges største fejllærere. Formålet med lektionen er at oprette et grundlæggende resumé, ikke efter. Indstilling af målet som en konklusion fra en færdig plan er et brev og formalitet. Det er fra lektionens mål, at dets format, opgaveløbet, som du giver til børn, og ikke omvendt, bør følge.
2
Forstå hvad formålet med lektionen er. Målet er, hvad du søger, hvad du vil opnå ved at lave denne lektion. For eksempel ønsker du, at eleverne får en ide om, hvilken romantik der er i litteraturen og i romanen "Eugene Onegin", især i litteraturen. Her er et af de mulige mål: "At give en ide om begrebet" romantik ".
3
Bestem den type mål, du vil indstille,baseret på det foregående eksempel. Alle mål kan betingelsesmæssigt opdeles i fire store grupper - uddannelsesmæssigt, uddannelsesmæssigt, korrektionsmæssigt og udviklingsmæssigt. Måske skal du sætte alle disse mål på én gang, og måske vil du have nok af en. Uddannelsesmål omfatter de, der tager sigte på at uddanne børn. Det vil sige, at sådanne mål begynder med ordene "forklare", "give", "lære". Til uddannelsesmæssige - de mål, der er rettet mod opdragelsen af den åndelige og moralske udseende af den studerende. Dette er målene "at danne en holdning", "at finde ud af hvilke følelser der forårsager ...", "At fremme udviklingen af ... (denne eller den følelse)." Udviklere er dem, der er rettet mod udviklingen af en bestemt færdighed hos studerende. For eksempel "At lære at analysere det lyriske arbejde" eller "At indgyde evner til at arbejde med kort". Korrigerende mål er kun fastsat i ekstreme tilfælde, for eksempel i arbejde med korrigerende klasser.
4
Indstil et mål. Vide, hvordan man skelner et mål fra en opgave. Hvis man skal tale generelt, er opgaverne måder at nå målet på. Det er de ting, du vil opnå for at nå målet.
Tip 3: Sådan bestemmes resultatet i en lektion
Det ultimative mål for den pædagogiske proces -Den mest nøjagtige overførsel af viden og uddannelse af den yngre generation. For at gøre dette skal læreren være sikker på, at hans lektioner ikke er forgæves. Det er vigtigt at afgøre kompetent resultat hver lektion.
instruktion
1
Gennemføre krydseksamen af elever om emner, som du har beskrevet om lektion. Lad os sige lektionen var forelæsning. Enhver forelæsning er som regel opdelt i flere dele eller moduler. Læreren skal være sikker på, at eleverne var i stand til at beherske mindst de grundlæggende oplysninger. Til dette formål er en lille undersøgelse af alle eller nogle få studerende fint. Spørg dem simple almindelige spørgsmål, svar som alle skal vide.
2
Giv tid til en praktisk opgave. I mange fag er der specielle notesbøger med spørgsmål, som du skal give detaljerede svar på. Lad eleverne lave flere lignende opgaver i den lektion, de har dækket. Lad eleverne konsolidere frisk viden efter klassen. Derefter samle fordele. Tjek og udpege almindelige fejl og mangler ved starten af den næste lektion.
3
Bed eleverne om at gøre en kreativ opgave. Dette kan være et spil kaldet "domstol" eller en anden indstilling i lektionens lektion. Alt vil afhænge af dets retning. Mange lærere inddrager endda sådanne typer af spil som "hvem vil være millionær" ved at foretage mundtlig test af alle elever. Vær kreativ og medtag denne teknik i dine studier.
4
Giv lidt test. Giv ham karakterer i bladet. Gør det på egen hånd. Det tager 3-5 minutter til test. Bed eleverne om at få de enkelte ark, underskrive dem og lægge en dato.
5
Læs 5-7 spørgsmål om lektionens emne og giv efter4 svar. Lad eleverne kun sætte et bogstav foran spørgsmålet. Indsamle og afprøve testene. Ved den næste lektion udleverer du de verificerede ark. Peg på almindelige fejl.
6
Hvis du har gennemført flere lektioner i træk påethvert emne, så er det tid til en mere omfattende verifikation. Ordne testen for hele lektionen. Denne form for videnkontrol er meget velegnet til dette formål. Kontroller elevernes arbejde og foretag en grundig analyse af fejl på følgende lektion.
Tip 4: Sådan forbereder du en litterær læselektion
Mastering af alle rigdomme i det russiske sprogDet er umuligt uden at indgyde i børn, elsker at læse. En af formerne for bekendtskab med arv fra russiske og udenlandske forfattere er den litterære læselesning, der afholdes i de primære klasser. For korrekt at forberede en sådan lektion er det nødvendigt at forstå dets formål og formål og det resultat, der skal opnås.
Du skal bruge
- - litterært arbejde
- - Portræt af forfatteren;
- - illustrationer til et litterært arbejde
- - båndoptager eller digitale middel til lydgengivelse
- - oversigt over lektionen.
instruktion
1
Definer formålet med den litterære læselesning. Det skal være tilstrækkeligt specifikt og organisk tilpasset det overordnede træningsprogram. For eksempel kan målet være at introducere eleverne til de særegne kunstneriske opfattelser af verden i løbet af læsning, lytning og analyse af M.Yu's lyriske arbejde. Lermontov.
2
Formuler lektionens mål. Lektionen skal først og fremmest afsløre arbejdets generelle stemning. I løbet af lektionen skal eleverne få erfaring med at danne en ide om forskellene mellem et litterært arbejde og maleri. Den praktiske opgave kan også bestå i at udvikle ekspertise i udtryksfuld læsning, i at udvide verden af børns følelser, fremme interessen for at lære om litteratur.
3
Forbered materialer og udstyr somvil blive påkrævet i løbet af lektionen. Dette skal nødvendigvis være teksten til det litterære værk, der studeres, et portræt af en forfatter eller en digter, en notesbog, farvede blyanter, et udkast til resumé af lektionen. Litterær læsning af et bestemt værk kan foregå ved at se grafiske værker, malerier af forfattere, der dækker lignende emner med andre kunstneriske midler.
4
At gøre lektionen mere interessant ogfascinerende, inklusiv indholdet af lydoptagelsessessionen. Lytte under lektionen af prøver af professionel læsning af små mængder værker lærer ekspressiv læsning, evnen til at bestemme karaktererne af tegnene og føle det humør, som forfatteren ønskede at formidle. Det er tilrådeligt at gradvist oprette et personligt bibliotek med eksempler på ekspressiv læsning af forskellige genrer af værker.
5
På den endelige fase af forberedelsenplan-sammenfatning af lektionen af litterær læsning, der giver i alle faser af arbejdet med arbejdet. En sådan plan skal blive et støtteværktøj, der gør det muligt for læreren at følge nøjagtigt de angivne punkter uden at se bort fra de væsentlige detaljer i aktiviteten.
